La inclusión no es sinónimo de igualdad

niños de Diversos Campestre en practica de ciencias

La inclusión comienza cuando reconocemos las diferencias que existen en cada niño, tanto en el desarrollo como en su proceso de aprendizaje; este reconocimiento, en el caso de nuestro colegio se hace a partir de un perfil familiar y un perfil sensorial de ingreso, estos indicadores marcan un camino, el cual estamos dispuestos a acompañar de la mano de las familias; en el proceso puede haber una progresión que permita que los niños después de uno o dos años de estar en nuestro modelo flexible, participen de aulas regulares, o puede haber la necesidad de estar en el modelo flexible durante toda la educación preescolar, primaria y media. Todas las necesidades educativas son diferentes, por eso nos acompañamos de los terapeutas que van trabajando con los pedagogos y van asegurando la consecución de logros en todas las dimensiones; las metodologías activas y una evaluación completamente descriptiva y cualitativa hacen su aporte; sin embargo pese a los esfuerzos pueden haber casos donde nuestro modelo no sea el indicado para algunos niños; sin embargo estamos totalmente comprometidos a pensar un plan de trabajo para cada uno de ellos y darle un seguimiento al progreso porque no aceptamos ni nos acostumbramos a que los niños estén desmotivados o que no encuentren su mejor versión; nuestro compromiso es con su bienestar y con descubrir sus áreas de potencial; esa es nuestra marca de calidad!